2、书信往来，真情流露

以书信交流进行沟通也是一种师生沟通策略．它是评语激励进一步的升华．这种沟通教师可能会了解到平时不易掌握的情况，可以直面学生的内心世界，而作为学生也会得到教师比平时的作业评语更为完备的帮助和指导．

自从我们中队开设“知心信箱”以来,我似乎在队员心目中有了另一个身份,频繁的书信往来使我和队员们的心贴得更近了,在信中我们是无话不谈的朋友,还相互排忧解难．郑奇是个聪明好动的孩子,可是遇事不冷静,容易冲动,还很粗心,他来信说:“我也知道自己的坏毛病,可就是很难改掉，我该怎么办？”我针对他字也写得很潦草的毛病，写信让他参加书法兴趣小组，每天有空练一张钢笔字，静静心．他一直在坚持．扬扬是个个性倔强,自尊心很强的男孩,总是得理不饶人,很多队员对他有意见,他来信说:“我以前不是这样的……”他把自己的故事讲给我听，写了整整两张信纸．我很感动，也给了他一些建议．中队长沈霞和小队长闹矛盾了，写信告诉我事情经过，还请求我做“和事老”．队员们会把家里的矛盾,成长的烦恼向我倾诉,学习的苦与乐与我分享，我也有很多感动，很多乐趣.信中的交流是我与队员心灵相通的纽带.

二、“沟通” 从现代畅通无阻的电信、网络开始

“沟通”从运用以现代信息和通讯技术开始，更加明显地切合了个别学生学习和生活的需要．也给了教师和学生交流更广阔的空间．

1、电话通讯的时空无限

随着信息产业的不断发达，电话已经普及，因此通过电话进行沟通已经是很容易做到并且是很正常的了．

学生生病了，请假了，一个电话，一声问候，拉进了彼此之间的距离，一个经常能通过电话与学生进行沟通的老师，一定是个在业务上认真，对学生负责的好老师，也更容易赢得学生的尊重，学生也更愿意把自己的心里话向这样的老师倾诉，师生沟通将会起到良好的效果．我班有一学生父母离异学习不上进，在校的作业从不比别人慢，但回家作业从来不肯做．问他原因说是以前没人催着，控制不住要先去玩，现在没这个习惯了．于是，我试着每天放学到家后打个电话，下雨天问问他有没有淋湿？生病了叮嘱他按时吃药！再问问他当天的回家作业有没有难题？在电话中帮他解疑．一段日子以后他还会主动打电话问我回家作业中的疑难了，也会把生活中的一些喜和忧与我分享．利用电话延长了我们师生交流的时间和空间．

2、利用网络的优势

随着当今互联网的日益发展，上网也就成了青少年学生业余生活的一部分．毋庸置疑，互联网是一把"双刃剑"，它既为学生思想政治教育带来了前所未有的机遇，同

上一页  [1] [2] [3] 下一页